En esta colección se encuentran las ponencias y los artículos derivados de investigaciones y estudios de los programas del Departamento de Orientación y Psicología. https://hdl.handle.net/2238/10445 2026-05-20T06:15:13Z 2026-05-20T06:15:13Z Chinchilla-Brenes, Sonia https://hdl.handle.net/2238/15662 2025-08-14T19:57:06Z 2024-01-01T00:00:00Z

Virtualidad y presencialidad en el Instituto Tecnológico de Costa Rica: la experiencia del Programa Admisión Restringida 2021 y 2022 Chinchilla-Brenes, Sonia El trabajo se llevó a cabo con 129 estudiantes de primer ingreso del Programa de Admisión Restringida (PAR) del Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR), en 2021 y 2022. Mediante un enfoque de investigación cualitativa se analizan, en pequeños grupos, las percepciones y experiencias estudiantiles con las modalidades educativas virtuales y presenciales, como factores protectores y de riesgo para su desarrollo socioemocional y académico. La información obtenida se consensuó con cada grupo y se compiló en un documento por año. La experiencia de la educación superior en modalidad virtual y presencial presenta ventajas y desventajas, relacionadas tanto con condiciones propias de las modalidades educativas como de la población estudiantil y sus particularidades personales, familiares, sociales y lugar de residencia. Destacan aspectos emocionales y de acceso a las tecnologías e internet, así como situaciones que facilitaron o dificultaron su desarrollo y la adquisición de herramientas para su crecimiento personal- social y académico . Documento en: Publicación de ponencias presentadas en el: IX Encuentro de Investigación Educativa: Prácticas, interacciones y transformaciones./ Centro de Investigación en Educación. San Jose, C.R. : CINED, 2024. ISBN 978-9968-04-147-8. https://n9.cl/wlcsy; The work was carried out with 129 freshman students of Programa de Admisión Restringida (PAR) at Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR), in years 2021 and 2022. Through an approach qualitative research, the perceptions and student experiences with the virtual and face-to-face educational modalities implemented during those years were analyzed in small groups, visualizing them as protective and risk factors for their socio-emotional and academic development. The information obtained was agreed with each working group and finally compiled in a single document for each year. The higher education experience in virtual and face-to-face modality presents advantages and disadvantages for the students, both related to conditions of educational modalities and student situations about their personal, family, social and place of residence particularities. Emotional aspects and access to technology and Internet, as well as situations that facilitated or not their development and tools acquisition for their personal, social, and academic growth. Ponencia. Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR). Vicerrectoría de Vida Estudiantil y Servicios Académicos (VIESA). Departamento de Orientación y Psicología (DOP), 2024

2024-01-01T00:00:00Z Palma-Picado, Katherine Delgado-Agüero, Camila https://hdl.handle.net/2238/11307 2025-07-03T18:25:06Z 2019-09-01T00:00:00Z

La inclusión de la población con discapacidad: acciones afirmativas y construcción de políticas institucionales para promover la equidad en el Instituto Tecnológico de Costa Rica Palma-Picado, Katherine; Delgado-Agüero, Camila Esta ponencia muestra las acciones afirmativas y la construcción de políticas institucionales que se han desarrollado en el Instituto Tecnológico de Costa Rica para promover la equidad y la inclusión de la población con discapacidad. Las acciones van desde un nivel global institucional que respalda el nivel de proyectos, programas y acciones. Se detallan los esfuerzos que desde un marco normativo se realizan para reconocer los derechos y libertades fundamentales de la población con discapacidad en el contexto universitario estatal, tanto funcionarios como estudiantes, junto con otros servicios e iniciativas que dan respuesta a sus necesidades.

2019-09-01T00:00:00Z Chinchilla-Brenes, Sonia https://hdl.handle.net/2238/10576 2024-05-06T23:01:20Z 2004-12-01T00:00:00Z

Abuso sexual e incesto: una experiencia de trabajo grupal Chinchilla-Brenes, Sonia Mediante el trabajo grupal en el que colaboran dos terapeutas, se ha abordado el tema del abuso sexual e incesto con cuatro jóvenes mujeres, estudiantes del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Ellas han pasado por la dolorosa situación del abuso sexual o el incesto y se incorporan a un proceso grupal con el objetivo de trabajar en la comprensión del abuso, sus secuelas y las alternativas para superar el dolor y vivir sus vidas con más confianza y seguridad. Durante diecisiete sesiones, y desde una perspectiva de género, se analizan temas como autoestima, confianza, relación con otros(as), sexualidad y afecto en procura de mejorar la calidad de vida de las participantes en ese proceso.

2004-12-01T00:00:00Z Alfaro-Barquero, Alejandra Chinchilla-Brenes, Sonia https://hdl.handle.net/2238/10575 2025-09-24T17:31:33Z 2017-10-01T00:00:00Z

Construcción y validación de un instrumento de evaluación de preferencias y habilidades vocacionales para carreras científico-tecnológicas Alfaro-Barquero, Alejandra; Chinchilla-Brenes, Sonia En el campo de la orientación vocacional existen pocos instrumentos enfocados en el área de ingeniería, por tal razón, esta investigación se desarrolló en el 2014 con el objetivo de construir una prueba sobre perfiles vocacionales para tres carreras de ingeniería del Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR), con base en una muestra de 496 estudiantes y 10 docentes de Electrónica, Computación y Mantenimiento Industrial. En concordancia con tal propósito, la investigación se realizó en tres fases. En la primera de ellas se aplicó un cuestionario para obtener información sobre el perfil vocacional de las carreras, la cual fue sintetizada para su posterior revisión con expertos. A partir de los perfiles elaborados, se construyeron los ítems incluidos en la versión preliminar de la “Prueba de tareas, intereses y habilidades en el área de ingeniería, en el ITCR”, la que se aplicó en la segunda fase en conjunto con las escalas de habilidades e intereses del test Self- Directed Search, de Holland. En la fase final, luego de realizar los análisis psicométricos (estadísticas descriptivas, análisis de confiabilidad y discriminación por ítems, así como análisis factoriales exploratorios y confirmatorios), se aplicó la versión revisada de dicha prueba y se seleccionaron los ítems más adecuados para integrar la versión final. Los resultados mostraron evidencias de validez y confiabilidad en la mayoría de las escalas y mejores indicadores psicométricos que las pruebas de Holland.

2017-10-01T00:00:00Z