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dc.creatorTatter, Paul
dc.date2013-02-06
dc.date.accessioned2015-03-23T22:00:34Z
dc.date.available2015-03-23T22:00:34Z
dc.identifierhttp://revistas.tec.ac.cr/index.php/investiga_tec/article/view/754
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2238/5242
dc.descriptionLas escuelas, las universidades y los gobiernos han redefinido la creatividad y el aprendizaje para que sean anti-riesgo y para quequeramos predecir y controlar los resultados de todas las cosas antes de que siquiera las probemos. Sin embargo, los resultados del cambio educativo son necesariamente impredecibles y es el aprendiz quien los controla.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Costa Rica
dc.relationhttp://tecdigital.tec.ac.cr/servicios/ojs/index.php/investiga_tec/article/view/754/681
dc.sourceInvestiga.TEC; Núm. 16 (2013); pág. 18-21
dc.source1659-3383
dc.titleNo hablar de ciencia sino hacer ciencia
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pares


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  • Investiga.TEC [346]
    Es una revista que se publica tres veces al año

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