Desarrollo de competencias sociolingüísticas e interculturales en ELE: propuesta didáctica con blended learning

Carmona Herrera, Maribel; Cruz Rosales, Verónica; García Martínez, Lydia

dc.creator	Carmona Herrera, Maribel
dc.creator	Cruz Rosales, Verónica
dc.creator	García Martínez, Lydia
dc.date	2019-06-28
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/4442
dc.identifier	10.18845/rc.v28i1-2019.4442
dc.description	This article proposes the application of a didactic sequence whose objective is the development of the sociolinguistic and intercultural competencies in learning Spanish as a foreign language. The proposal was applied to two groups that participated in the Spanish courses of the “Centro de Enseñanza para Extranjeros” from Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). The sequence was designed in the blended learning mode in order to combine class activities with other activities that the student can perform independently outside the classroom. The didactic sequence is made up of thematic units to work on cultural and grammatical aspects, and are selected according to the education center’s intermediate level course program. The results show the advantages of this proposal in three ways: the first was to confirm the interest and motivation of the students in deepening the social and cultural aspects of the target language. The second benefit is the importance of the short films as didactic material, as they allow the student to approach realities of interaction and communicative contexts the student may face during their stay in a Spanish-speaking country. Finally, it also revealed the benefits of combining face-to-face classes with the students’ autonomous work, which takes place on the platform and uses learning materials and activities designed for this purpose.	en-US
dc.description	El presente artículo da a conocer la aplicación de una secuencia didáctica, cuyo objetivo es el desarrollo de las competencias sociolingüísticas e interculturales en el aprendizaje de Español como Lengua Extranjera. La propuesta se aplicó en dos grupos que participaron en los cursos de español del Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Se decidió diseñarla en la modalidad blended learning con la finalidad de combinar las actividades de clase con otras que el estudiante puede realizar de manera autónoma fuera del aula. La secuencia didáctica está conformada por unidades temáticas para trabajar aspectos culturales y gramaticales, los cuales están seleccionados de acuerdo con el programa de curso del nivel intermedio de este centro educativo. Los resultados obtenidos muestran las ventajas de esta propuesta en tres aspectos: el primero fue constatar el interés y la motivación de los estudiantes en profundizar en los aspectos sociales y culturales de la lengua meta. El segundo, la importancia de los cortometrajes como material didáctico, pues permiten acercar al estudiante a realidades de interacción y contextos comunicativos con los que él puede enfrentarse durante su estancia en un país hispano. Por último, los beneficios de combinar la clase presencial con el trabajo autónomo de los estudiantes, el cual se lleva a cabo en la plataforma y los materiales y actividades de aprendizaje diseñados para este propósito.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/4442/4028
dc.rights	Derechos de autor 2019 Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.source	Revista Comunicación; Vol. 28 Núm. 1-2019 (40): Revista Comunicación; 16-30	es-ES
dc.source	1659-3820
dc.source	0379-3974
dc.subject	Spanish as a foreign language, intercultural communication, sociolinguistic competences, b-learning, instructional strategy.	en-US
dc.subject	Español lengua extranjera; comunicación intercultural; desarrollo de competencias sociolingüísticas e interculturales, estrategia didáctica, b-learning.	es-ES
dc.subject	.	es-ES
dc.title	Desarrollo de competencias sociolingüísticas e interculturales en ELE: propuesta didáctica con blended learning	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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