Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior

Brizuela-Rodríguez, Armel; Rodríguez-Villagra, Odir Antonio; Villalobos-Cardozo , Mercedes

dc.creator	Brizuela-Rodríguez, Armel
dc.creator	Rodríguez-Villagra, Odir Antonio
dc.creator	Villalobos-Cardozo , Mercedes
dc.date	2021-12-04
dc.date.accessioned	2022-04-23T04:05:55Z
dc.date.available	2022-04-23T04:05:55Z
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/6034
dc.identifier	10.18845/rc.v30i2-2021.6034
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2238/13665
dc.description	Un nivel adecuado de comprensión lectora es imprescindible para desempeñarse exitosamente en la educación universitaria, de allí la importancia de la investigación y el mejoramiento de esta destreza cognitiva. El objetivo del presente artículo de revisión bibliográfica es explorar algunos mecanismos cognitivos que influyen en la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes universitarios, por lo cual, se brindan algunas herramientas teórico-conceptuales para ahondar en los mecanismos cognitivos que subyacen a la capacidad de comprensión lectora. El problema es dilucidar cuáles herramientas proporciona la psicología cognitiva para entender y mejorar la comprensión lectora en estudiantes universitarios. A partir de lo anterior, se concluye que el estudio y el mejoramiento de la comprensión lectora requieren tomar en cuenta mecanismos cognitivos de dominios general y específico, los cuales están en la base de las fortalezas y debilidades que se manifiestan en los instrumentos de evaluación tradicionales de la comprensión lectora. Asimismo, se concluye que la técnica de seguimiento ocular aplicada al proceso de la lectura es de gran utilidad para identificar las dificultades que pueden presentarse al comprender textos escritos. Estas herramientas teórico-conceptuales se han identificado como parte del proyecto de investigación El rol de las funciones ejecutivas y la inteligencia fluida en las habilidades verbales y la compresión lectora de los estudiantes universitarios: un estudio de movimientos oculares, el cual se desarrolla en el Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad de Costa Rica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/6034/5749
dc.source	Revista Comunicación; Vol. 30 Núm. 2-2021 (42): Revista Comunicación; 4-17	es-ES
dc.source	1659-3820
dc.source	0379-3974
dc.subject	cognitive processes, Comprehension, Reading, University students, Experimental psychology	en-US
dc.subject	Educación	en-US
dc.subject	procesos cognitivos, comprensión, lectura, estudiantes universitarios, psicología experimental	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.title	Aportes de la psicología cognitiva al estudio y mejoramiento de la comprensión lectora en la educación superior	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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Revista Comunicación [744]
Esta revista publica dos números por año. Semestral

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