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PROMATES Project: Training for primary school teachers

Proyecto PROMATES: Capacitación a docentes de primaria

dc.creatorSuárez Valdés-Ayala, Zuleyka
dc.creatorSánchez Ramírez, Steven Gabriel
dc.creatorValverde Valverde, Hailander Eduardo
dc.creatorRomero Leiva, Pedro Alejandro
dc.creatorSandoval Salazar, Jose Manuel
dc.date2024-03-18
dc.date.accessioned2024-03-20T19:03:52Z
dc.date.available2024-03-20T19:03:52Z
dc.identifierhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/7088
dc.identifier10.18845/tramarcsh.v12i1.7088
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2238/15082
dc.descriptionThis article reports the results of the experience developed during the year 2022 in the Promates project, which belongs to the School of Mathematics of the Costa Rica Institute of Technology (TEC) and aims to develop a training plan for primary school teachers at the national level, focused on strengthening their knowledge and skills in the use of software in the teaching and learning of mathematics, through active and meaningful learning that centers on teachers' experiences and their classroom practices, taking into account the pedagogical model of our institution. This is done with the objective of addressing the lack of specialized training in this discipline and the lack of specialized didactic resources in the technological area. Each semester, we worked with two groups of twelve teachers each for ten synchronous sessionsusing the Zoom platform. The use of applications such as GeoGebra, Scratch, Goconqr, Powtoon, Genially, among others, was taught. To carry out these trainings, students from the Teaching of Mathematics with Technological Environments (MATEC) program, from the School of Mathematics, played a fundamental role by participating in the trainings, explaining the functioning of the applications, or providing feedback to the teachers regarding certain tasks.At the end of the trainings, the teachers, through an anonymous evaluation, expressed their complete satisfaction with what they learned, as they were unaware that these applications could be adapted to the content taught in the I and II Cycles of general basic education, and that they were also free. These types of training sessions must continue to be carried out in order to train primary education teachers in the technological and mathematical field, so that they can present this subject in an engaging manner and thus help reduce the anxiety it generates, through the use of technological resources, educational games, and strategies that allow them to enhance learning.en-US
dc.descriptionEste artículo reporta los resultados de la experiencia desarrollada durante el año 2022 en el proyecto Promates, el cual pertenece a la Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC), Cartago, Costa Rica y tiene por objetivo desarrollar un plan de capacitación de docentes de primaria a nivel nacional orientado a fortalecer sus conocimientos y competencias en el uso de software en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática, mediante un aprendizaje activo y significativo, que se centra en las experiencias de los docentes y sus vivencias en el aula, tomando en cuenta el modelo pedagógico de nuestra institución, esto con el objetivo de subsanar la falta de formación especializada en esta disciplina y la carencia de recursos didácticos especializados en el área tecnológica. Se trabajó cada semestre con dos grupos de doce docentes cada uno durante diez sesiones sincrónicas mediante la plataforma Zoom. Se enseñó el uso de aplicaciones como: GeoGebra, Scratch, Goconqr, Powtoon, Genially, entre otras. Para llevar a cabo estas capacitaciones, los estudiantes de la carrera Enseñanza de la matemática con entornos tecnológicos (MATEC), de la Escuela de matemática, desempeñaron una labor fundamental al participar en las capacitaciones explicando el funcionamiento de las aplicaciones o retroalimentando a las y los docentes respecto a algunas tareas entregadas.Los docentes, mediante una evaluación anónima al finalizar las capacitaciones, expresaron su entera satisfacción respecto a lo aprendido, pues desconocían que estas aplicaciones pudieran adaptarse a los contenidos que se enseñan en I y II Ciclo de la enseñanza general básica, además de ser gratuitas.Este tipo de capacitaciones deben seguirse llevando a cabo para formar a los y las maestras de educación primaria en el área tecnológica y matemática de forma tal que puedan presentar a esta asignatura de una manera atractiva y así ayudar a reducir la ansiedad que esta genera, a través del uso de recursos tecnológicos, juegos educativos y estrategias que les permitan mejorar el aprendizaje.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Costa Ricaes-ES
dc.relationhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/7088/6883
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceTrama, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.; Vol. 12 No. 1 (2023): Trama, revista de ciencias sociales y humanidades; 91 - 111en-US
dc.sourceTrama, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.; Vol. 12 Núm. 1 (2023): Trama, revista de ciencias sociales y humanidades; 91 - 111es-ES
dc.sourceTrama, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.; v. 12 n. 1 (2023): Trama, revista de ciencias sociales y humanidades; 91 - 111pt-BR
dc.source1659-343X
dc.source1659-343X
dc.titlePROMATES Project: Training for primary school teachersen-US
dc.titleProyecto PROMATES: Capacitación a docentes de primariaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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