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Juventudes, territorios y cosmovisión: formación en Derechos Humanos para la autonomía indígena por medio del emprendimiento y la innovación en Chinakichá, Talamanca

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PI123_BIB314694_Juventudes,territorios_y_cosmovision....pdf (1.889Mb)
Fecha
2024-11
Autor
López-Valerio, Cynthia
Alarcón-Zamora, Shi
Alegría-Garita, Sebastián
Metadatos
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Resumen
La actividad de fortalecimiento estuvo dirigida a promover oportunidades de aprendizaje para todas las personas y a desarrollar habilidades socio organizativas para la integración socioeconómica, la defensa de sus derechos, la autonomía indígena y la gestión comunitaria. La problemática atendida fue la existencia de un alto abandono escolar, la falta de organización comunitaria y la posibilidad de gestar alternativas productivas en la comunidad de Chinakichá con las personas estudiantes del Liceo Rural de Chinakichá para lo que se realizaron capacitaciones para la prevención de la violencia, la garantía de los derechos humanos y la gestión de emprendimientos, como medida para enfrentar las problemáticas existentes en los ámbitos sociales, culturales y económicas de la comunidad de Chinakichá, utilizando técnicas de investigación-acción participativa junto con los enfoques feministas, de juventudes y con técnicas de educación no formal para la promoción de espacios de reflexión comunitarios.
Descripción
 
Proyecto de investigación y extensión (Código: Centro funcional: 1374008) Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR). Vicerrectoría de Investigación y Extensión (VIE). Dirección de Extensión. Centro Académico de Alajuela. Unidad Desconcentrada de Ingeniería en Computación Alajuela, Campus Tecnológico Local San Carlos. Escuela de idiomas y ciencias sociales, 2024
 
Este proyecto de investigación cumple con el objetivo ODS 4: garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas. Meta 5: eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.
 
URI
https://hdl.handle.net/2238/16303
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