Gráfica de Atención Completa (G.A.C.), una propuesta metodológica educativa mediante proyectos interdisciplinares para el aprendizaje y mejora de la capacidad de atención-concentración a través del audiovisual y el arte

Cuellar Santiago, Francisco; López - Aparicio Pérez, Isidro

dc.creator	Cuellar Santiago, Francisco
dc.creator	López - Aparicio Pérez, Isidro
dc.date	2018-09-28
dc.date.accessioned	2021-06-08T21:56:53Z
dc.date.available	2021-06-08T21:56:53Z
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/3887
dc.identifier	10.18845/rc.v27i1-18.3887
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2238/12492
dc.description	La presente investigación examina los resultados de la puesta en práctica de una nueva metodología de enseñanza y aprendizaje denominada Gráfica de Atención Completa (G.A.C.), a partir de una investigación comparada (cuantitativa y cualitativa).Los participantes fueron alumnos de I.E.S. en la etapa de secundaria de las CC.AA. de Madrid (ISI= 20) y Murcia (ACL= 20). La introducción y el marco teórico encuadran la adaptación de la reciente Ley Orgánica sobre Educación (LOMCE) y su falta de atención a la cada vez más demandada alfabetización mediática. Además, se abarca una relación de las metodologías de aprendizaje emergentes desde una visión neurocientífica de la atención y se explican las bases narrativas audiovisuales utilizadas para la creación de esta metodología. Los datos cuantitativos han sido recogidos mediante cuestionarios previos al curso y otro posterior al concluir este, mientras que los datos cualitativos se han obtenido a través de la observación directa y el análisis de los trabajos realizados por los alumnos. Los resultados de la metodología muestran que la mayoría de los participantes ven beneficioso el uso de G.A.C. para la preparación de sus asignaturas, al encontrar un espacio creativo donde expresarse, además de un entorno acogedor de pertenencia con sus compañeros. Asimismo, remarcan que gracias a este método pueden ampliar su tiempo de concentración 30%. Sin embargo, un cierto número de alumnos encuentran dificultad para aplicar la metodología al creer que no tenían habilidades suficientes para llevarla a cabo. La investigación acentúa en sus conclusiones, la necesidad de un trabajo profundo de los gobiernos para fomentar la alfabetización mediática en un contexto social cada vez más dependiente de las tecnologías y la comunicación.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/3887/3483
dc.rights	Derechos de autor 2018 Revista Comunicación	es-ES
dc.source	Revista Comunicación; Vol. 27 Núm. 1-18 (39): Revista Comunicación; 84-107	es-ES
dc.source	1659-3820
dc.source	0379-3974
dc.subject	Educación audiovisual	es-ES
dc.subject	transversalidad	es-ES
dc.subject	interdisciplinar	es-ES
dc.subject	storytelling	es-ES
dc.subject	videoarte	es-ES
dc.subject	creatividad	es-ES
dc.subject	alfabetización mediática.	es-ES
dc.title	Gráfica de Atención Completa (G.A.C.), una propuesta metodológica educativa mediante proyectos interdisciplinares para el aprendizaje y mejora de la capacidad de atención-concentración a través del audiovisual y el arte	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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