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Recent Submissions

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    La felicidad también se calcula: 35 años descubriendo que enseñar matemática es mucho más que resolver ejercicios
    (Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2026) Cordero-Quirós, Marcial Enrique
    Este no es un libro de fórmulas, aunque nació de una vida dedicada a la Matemática. Es un libro de personas, aulas, errores, alegrías, libros prestados, tizas de colores, juegos, viajes, preguntas y sueños que se niegan a desaparecer. Durante treinta y cinco años he aprendido que una explicación puede cambiar una tarde, pero una palabra de confianza puede cambiar una vida. También he aprendido que un profesor no tiene que saberlo todo para ayudar a alguien a llegar más lejos. A veces basta con ofrecer un libro, una pregunta o la certeza de que vale la pena seguir intentándolo. Quiero compartir estas historias con quienes empiezan a estudiar para ser profesores y con quienes llevan tanto tiempo enseñando que alguna vez se han preguntado si todavía vale la pena inventar una clase diferente. Mi respuesta está en estas páginas.
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    Matemática en construcción: 50 experiencias STEAM para crear, experimentar y aprender
    (Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2026) Cordero-Quirós, Marcial Enrique
    Durante muchos años he enseñado Matemática a estudiantes de distintas edades. Aprendí que una bolsa de recortes, unas paletas de madera, un poco de alambre o una caja de cartón pueden convertirse en oportunidades para pensar, experimentar y crear. Este libro reúne cincuenta experiencias STEAM nacidas del trabajo en el aula. No son recetas rígidas: son invitaciones a imaginar, adaptar y mejorar. La Matemática no solamente se explica. También se construye.
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    Veinte años de construcción continua, evolución académica y compromiso humano: historia y logros del Proyecto Educativo para la Persona Adulta Mayor (PAMTEC)
    (Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2026) Garita-Granados, Karla; Gómez-Aguilar, Johnny; Valverde-Masís, Eduardo; Halabí-Guardia, Karla; Solano-Alfaro, Adriana; Mena-Siles, José Alejandro
    El Proyecto Educativo para la Persona Adulta Mayor del Tecnológico de Costa Rica (PAMTEC) cumple 20 años de construcción continua, evolución académica y compromiso humano. Durante estas dos décadas, la Institución ha procurado ofrecer un espacio formativo, inclusivo y respetuoso que reconozca el valor de la experiencia, la diversidad y el aporte que las personas adultas mayores brindan a la comunidad universitaria y al país. Este documento conmemorativo reúne los principales logros, transformaciones y aprendizajes acumulados a lo largo de estos años, desde sus inicios en el 2005 como un proyecto de sensibilización y acompañamiento, hasta su consolidación como un proyecto de alcance institucional y nacional. La presente memoria destaca la visión estratégica que permitió a PAMTEC adaptarse a los cambios demo gráficos, tecnológicos y sociales del país, manteniendo siempre el enfoque humanista que caracteriza la acción universitaria del TEC. Asimismo, se reconoce el esfuerzo de las personas gestoras, docentes, estudiantes asistentes, profesionales voluntarias y aliados institucionales y comunitarios que, con su dedicación, han contribuido a fortalecer el Proyecto y a ampliar las oportunidades de participación, formación y bienestar para esta población. Celebrar 20 años significa mirar hacia atrás para valorar cada paso, pero también proyectar el futuro con claridad. El Tecnológico de Costa Rica reafirma, a través de esta memoria, su compromiso con las personas adultas mayores, la educación a lo largo de la vida y la construcción de una sociedad más solidaria, inclusiva y consciente de su diversidad generacional.
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    Lineamientos marco para el uso ético y responsable de inteligencia artificial en docencia
    (Instituto Tecnológico de Costa Rica, Vicerrectoría de Docencia, 2026-06) Artavia-Jimenez, María José; Núñez-Núñez, Rodrigo; Araya-Obando, José Andrés; Acuña-Chacón, Reiman; Richmond-Navarro, Gustavo; Delgado-Montoya, William; Montero, Katalina; Comisión para la Definición de Lineamientos de Inteligencia Artificial
    La integración de la inteligencia artificial en la educación superior ya no es una tendencia emergente: es un hecho consumado cuyo ritmo de adopción supera la capacidad de respuesta institucional de la mayoría de universidades a nivel mundial. Los datos del bienio 2024–2025 dimensionan la urgencia.
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    La evolución histórica de los números irracionales, del problema geométrico a la formación analítica: un análisis crítico fundamentado en la trayectoria de investigación y divulgación científica
    (Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2026) Chinchilla-Valverde, Jorge Luis
    Este libro es el resultado de un riguroso trabajo de análisis histórico y didáctico desarrollado a lo largo de varios años. Su origen se cimenta en el estudio profundo de la evolución histórica de los números irracionales a través de diferentes espacios matemáticos, así como en las discusiones, ponencias y conferencias presentadas en diversos congresos nacionales e internacionales de matemática educativa. Su punto de partida más lejano es el trabajo final de graduación que, junto con tres colegas, presenté en 2012 en la Universidad de Costa Rica, y del que conservo, ampliadas y revisadas, varias de las figuras y de las construcciones geométricas que aparecen en estas páginas; pero el libro no es una reedición de aquel trabajo, sino el producto de haber vuelto sobre sus preguntas con la bibliografía histórica y didáctica de las últimas décadas, y de haber comprobado, en el aula y en los congresos, que la historia de los irracionales sigue siendo una de las vías más fecundas para comprender qué es un número real y por qué cuesta tanto enseñarlo.