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Departamento de Orientación y Psicología 209
Producción académica realizada por investigadores y profesionales del Departamento de Orientación y Psicología.
Desarrollo Académico 68
Producción académica de autores de la institución.
Editorial Tecnológica 11
Material documental editado por la Editorial Tecnológica
Escuelas y Departamentos 687
Producción académica de las escuelas y departamentos de la institución.
Grupos de Investigación 287
Comunidad de grupos de investigación y de investigaciones multidisciplinares en el TEC

Recent Submissions

Propuesta de ampliación y remodelación con visión sostenible del edificio CECO de la Escuela de Ingeniería en Construcción del Instituto Tecnológico de Costa Rica
(Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2026-06) Sánchez-Araya, Nicole Estefanie
La presente investigación desarrolla una propuesta de ampliación y remodelación sostenible del edificio G5 del Instituto Tecnológico de Costa Rica, de la Escuela de Ingeniería en Construcción. El estudio surge a partir de la identificación de limitaciones funcionales, espaciales y ambientales en la infraestructura actual, particularmente relacionadas con deficiencias en ventilación natural, aprovechamiento de iluminación diurna, organización espacial y condiciones de confort para usuarios. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, proyectual y aplicado. Este proceso integra el diagnóstico del edificio existente, el análisis de las necesidades espaciales de la Escuela, la revisión del marco normativo vigente, el estudio de casos de referencia y el análisis bioclimático del sitio. Estos insumos permiten establecer criterios de diseño orientados a mejorar el desempeño ambiental, la eficiencia energética, la accesibilidad y la funcionalidad del edificio. Como resultado, se plantea un anteproyecto arquitectónico que incorpora la construcción de un segundo y tercer nivel sobre el edificio G5, con el fin de albergar espacios académicos, administrativos y colaborativos. La propuesta integra estrategias pasivas de diseño bioclimático, tales como ventilación cruzada, control solar y aprovechamiento de iluminación natural, así como soluciones constructivas ligeras que reducen las cargas estructurales sobre la edificación existente. Se concluye que la ampliación propuesta constituye una alternativa viable para fortalecer la infraestructura académica de la Escuela de Ingeniería en Construcción, mejorando las condiciones de confort, funcionalidad y sostenibilidad del edificio en concordancia con los lineamientos institucionales del campus. Abstract This research develops a proposal for the sustainable expansion and remodeling of the G5 building at the Costa Rica Institute of Technology, with the goal of converting it into the new facilities of the School of Construction Engineering. The study stems from the identification of functional, spatial, and environmental limitations in the current infrastructure, particularly related to deficiencies in natural ventilation, use of daylight, spatial organization, and user comfort conditions. The research is framed within a qualitative, design-based, and applied approach. This process integrates the assessment the existing building, the analysis of the school’s spatial needs, a review of the current regulatory framework, the study of reference cases, and a bioclimatic analysis of the site. These inputs allow for the establishment of design criteria aimed at improving the environmental performance, energy efficiency, accessibility, and functionality of the building. As a result, a preliminary architectural design is proposed that incorporates the construction of a second and third level above the G5 building, in order to house academic, administrative, and collaborative spaces. The proposal integrates passive bioclimatic design strategies, such as cross ventilation, solar control, and the use of natural light, as well as lightweight construction solutions that reduce additional structural loads on the existing building. It is concluded that the proposed expansion constitutes a viable alternative for strengthening the academic infrastructure of the School of Construction Engineering, improving comfort conditions, functionality, and sustainability in accordance with the institutional guidelines.
La felicidad también se calcula: 35 años descubriendo que enseñar matemática es mucho más que resolver ejercicios
(Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2026) Cordero-Quirós, Marcial Enrique
Este no es un libro de fórmulas, aunque nació de una vida dedicada a la Matemática. Es un libro de personas, aulas, errores, alegrías, libros prestados, tizas de colores, juegos, viajes, preguntas y sueños que se niegan a desaparecer. Durante treinta y cinco años he aprendido que una explicación puede cambiar una tarde, pero una palabra de confianza puede cambiar una vida. También he aprendido que un profesor no tiene que saberlo todo para ayudar a alguien a llegar más lejos. A veces basta con ofrecer un libro, una pregunta o la certeza de que vale la pena seguir intentándolo. Quiero compartir estas historias con quienes empiezan a estudiar para ser profesores y con quienes llevan tanto tiempo enseñando que alguna vez se han preguntado si todavía vale la pena inventar una clase diferente. Mi respuesta está en estas páginas.
Matemática en construcción: 50 experiencias STEAM para crear, experimentar y aprender
(Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2026) Cordero-Quirós, Marcial Enrique
Durante muchos años he enseñado Matemática a estudiantes de distintas edades. Aprendí que una bolsa de recortes, unas paletas de madera, un poco de alambre o una caja de cartón pueden convertirse en oportunidades para pensar, experimentar y crear. Este libro reúne cincuenta experiencias STEAM nacidas del trabajo en el aula. No son recetas rígidas: son invitaciones a imaginar, adaptar y mejorar. La Matemática no solamente se explica. También se construye.
Veinte años de construcción continua, evolución académica y compromiso humano: historia y logros del Proyecto Educativo para la Persona Adulta Mayor (PAMTEC)
(Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2026) Garita-Granados, Karla; Gómez-Aguilar, Johnny; Valverde-Masís, Eduardo; Halabí-Guardia, Karla; Solano-Alfaro, Adriana; Mena-Siles, José Alejandro
El Proyecto Educativo para la Persona Adulta Mayor del Tecnológico de Costa Rica (PAMTEC) cumple 20 años de construcción continua, evolución académica y compromiso humano. Durante estas dos décadas, la Institución ha procurado ofrecer un espacio formativo, inclusivo y respetuoso que reconozca el valor de la experiencia, la diversidad y el aporte que las personas adultas mayores brindan a la comunidad universitaria y al país. Este documento conmemorativo reúne los principales logros, transformaciones y aprendizajes acumulados a lo largo de estos años, desde sus inicios en el 2005 como un proyecto de sensibilización y acompañamiento, hasta su consolidación como un proyecto de alcance institucional y nacional. La presente memoria destaca la visión estratégica que permitió a PAMTEC adaptarse a los cambios demo gráficos, tecnológicos y sociales del país, manteniendo siempre el enfoque humanista que caracteriza la acción universitaria del TEC. Asimismo, se reconoce el esfuerzo de las personas gestoras, docentes, estudiantes asistentes, profesionales voluntarias y aliados institucionales y comunitarios que, con su dedicación, han contribuido a fortalecer el Proyecto y a ampliar las oportunidades de participación, formación y bienestar para esta población. Celebrar 20 años significa mirar hacia atrás para valorar cada paso, pero también proyectar el futuro con claridad. El Tecnológico de Costa Rica reafirma, a través de esta memoria, su compromiso con las personas adultas mayores, la educación a lo largo de la vida y la construcción de una sociedad más solidaria, inclusiva y consciente de su diversidad generacional.
Lineamientos marco para el uso ético y responsable de inteligencia artificial en docencia
(Instituto Tecnológico de Costa Rica, Vicerrectoría de Docencia, 2026-06) Artavia-Jimenez, María José; Núñez-Núñez, Rodrigo; Araya-Obando, José Andrés; Acuña-Chacón, Reiman; Richmond-Navarro, Gustavo; Delgado-Montoya, William; Montero, Katalina; Comisión para la Definición de Lineamientos de Inteligencia Artificial
La integración de la inteligencia artificial en la educación superior ya no es una tendencia emergente: es un hecho consumado cuyo ritmo de adopción supera la capacidad de respuesta institucional de la mayoría de universidades a nivel mundial. Los datos del bienio 2024–2025 dimensionan la urgencia.