Sesgos en el Razonamiento Sobre Probabilidad Condicional e Implicaciones Para la Enseñanza

dc.creator	Batanero, Carmen
dc.creator	Contreras, J. Miguel
dc.creator	Díaz, Carmen
dc.date	2014-03-28
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1673
dc.identifier	10.18845/rdmei.v12i2.1673
dc.description	En este trabajo analizamos algunos de los sesgos frecuentes en la comprensión de la probabilidad condicional.También presentamos algunos resultados obtenidos en dos estudios de evaluación realizados con estudiantes dePsicología y futuros profesores de matemáticas en España. Finalizamos con algunas reflexiones sobre la enseñanzade la probabilidad.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1673/1529
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1673/4337
dc.rights	Derechos de autor 2022 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet	es-ES
dc.source	Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 12 Núm. 2 (2012): Marzo - Agosto. 2012	es-ES
dc.source	1659-0643
dc.subject	Probabilidad condicional	es-ES
dc.subject	Sesgos	es-ES
dc.subject	Evaluación	es-ES
dc.title	Sesgos en el Razonamiento Sobre Probabilidad Condicional e Implicaciones Para la Enseñanza	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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