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dc.creatorRamírez, Greivin
dc.creatorChavarría, Jeffry
dc.creatorBarahona, Cruz
dc.creatorMora, Marianela
dc.date2014-08-12
dc.date.accessioned2021-06-11T01:24:09Z
dc.date.available2021-06-11T01:24:09Z
dc.identifierhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1976
dc.identifier10.18845/rdmei.v10i1.1976
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2238/12896
dc.descriptionEn el presente artículo se reportan los resultados de una investigación que clasifica las conceptualizaciones que tienen estudiantes de primer ingreso universitarios de Costa Rica en temas de geometría y sistemas de ecuaciones mediante el modelo SOLO Taxonómico (propuesto por Biggs & Collis, 1982). Inicialmente los estudiantes se ubican en los primeros niveles de razonamiento en los temas de geometría y en niveles intermedios en sistemas de ecuaciones, al final los estudiantes mostraron mejoría después de un curso introductorio de matemáticas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Costa Ricaes-ES
dc.relationhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1976/1800
dc.relationhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1976/4369
dc.sourceRevista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 10 Núm. 1 (2009): Agosto 2009 - Febrero, 2010es-ES
dc.source1659-0643
dc.subjectformas de razonamientoes-ES
dc.subjecterrores en matemáticaes-ES
dc.subjectgeometríaes-ES
dc.subjectsistemas de ecuacioneses-ES
dc.titleAnálisis de las conceptualizaciones erróneas en conceptos de geometría y sistemas de ecuaciones: un estudio con estudiantes universitarios de primer ingresoes-ES
dc.typeartículo original
dc.type


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