Esquemas del Concepto de Ecuación Diferencial Ordinaria en un Contexto Curricular Tradicional

Guerra Cáceres, Martín Enrique

dc.creator	Guerra Cáceres, Martín Enrique
dc.date	2015-08-05
dc.date.accessioned	2021-06-11T01:24:26Z
dc.date.available	2021-06-11T01:24:26Z
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2343
dc.identifier	10.18845/rdmei.v4i1.2343
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2238/12991
dc.description	El objetivo de este artículo es explorar con qué habilidades y/o conocimientos se quedan los estudiantes una vez que han concluido un curso tradicional de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias y, asimismo, proporcionar argumentos a favor de una nueva perspectiva metodológica para la enseñanza y el aprendizaje de esta disciplina. En este sentido, se aplica una metodología de investigación cualitativa y se utiliza la noción de Esquema en el marco de la teoría APOS para describir y analizar las producciones de los estudiantes cuando se enfrentan a tareas que demandan dibujar las gráficas de las soluciones de algunos problemas de valor inicial. Así, los esquemas del concepto de ecuación diferencial se caracterizan por el predominio de estrategias algebraicas y algorítmicas, presencia de concepciones de acción y de proceso de los conceptos básicos del cálculo y de las ecuaciones diferenciales y, en consecuencia, ausencia de conocimientos y/o habilidades metacognitivas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2343/2132
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2343/4461
dc.rights	acceso abierto	es-ES
dc.source	Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 4 Núm. 1 (2003): Marzo - Agosto. 2003	es-ES
dc.source	1659-0643
dc.subject	Esquema	es-ES
dc.subject	Ecuación diferencial ordinaria	es-ES
dc.subject	Currículo tradicional	es-ES
dc.subject	Métodos algebraicos y métodos cualitativos	es-ES
dc.title	Esquemas del Concepto de Ecuación Diferencial Ordinaria en un Contexto Curricular Tradicional	es-ES
dc.type	artículo original

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