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Dualidad y simetría en el aprendizaje matemático. El ejemplo de las cuadráticas

dc.creatorPérez, Juan Antonio
dc.date2016-01-18
dc.identifierhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2477
dc.identifier10.18845/rdmei.v16i1.2477
dc.descriptionEn el presente trabajo se propone al pensamiento complejo y el pensamiento crítico como componentes fundamentales del pensamiento matemático contemporáneo, que centra su atención en dos fenómenos paradigmáticos: la simetría y la dualidad. Las ideas expuestas se ilustran por medio de una secuencia didáctica propuesta para la presentación del tema conocido como las cuadráticas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Costa Ricaes-ES
dc.relationhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2477/2269
dc.relationhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2477/4276
dc.rightsacceso abiertoes-ES
dc.sourceRevista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 16 Núm. 1 (2016): Agosto 2015 - Febrero, 2016es-ES
dc.source1659-0643
dc.subjectpensamiento matemáticoes-ES
dc.subjectpensamiento complejoes-ES
dc.subjectpensamiento críticoes-ES
dc.subjectsimetríaes-ES
dc.subjectdualidades-ES
dc.titleDualidad y simetría en el aprendizaje matemático. El ejemplo de las cuadráticases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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