Dualidad y simetría en el aprendizaje matemático. El ejemplo de las cuadráticas

dc.creator	Pérez, Juan Antonio
dc.date	2016-01-18
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2477
dc.identifier	10.18845/rdmei.v16i1.2477
dc.description	En el presente trabajo se propone al pensamiento complejo y el pensamiento crítico como componentes fundamentales del pensamiento matemático contemporáneo, que centra su atención en dos fenómenos paradigmáticos: la simetría y la dualidad. Las ideas expuestas se ilustran por medio de una secuencia didáctica propuesta para la presentación del tema conocido como las cuadráticas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2477/2269
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2477/4276
dc.rights	Derechos de autor 2016 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet	es-ES
dc.source	Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 16 Núm. 1 (2016): Agosto 2015 - Febrero, 2016	es-ES
dc.source	1659-0643
dc.subject	pensamiento matemático	es-ES
dc.subject	pensamiento complejo	es-ES
dc.subject	pensamiento crítico	es-ES
dc.subject	simetría	es-ES
dc.subject	dualidad	es-ES
dc.title	Dualidad y simetría en el aprendizaje matemático. El ejemplo de las cuadráticas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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