Innovative education management: an empirical study

Mateu, Guillermo

Innovación en la gestión educativa: un estudio empírico

dc.creator	Mateu, Guillermo
dc.date	2021-06-21
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_empresarial/article/view/5760
dc.identifier	10.18845/te.v15i3.5760
dc.description	This paper analyzes the impact of innovative education tools—in this case, based on experimental methodology—on the acquisition of theoretical knowledge among management students. The study incorporates a clear split-sample design using two equivalent, randomly created groups. One group participates in a classroom experiment designed to illustrate the concept of the Phillips Curve, while the other participated in a traditional non-experimental lesson. The experiment is implemented under a strict protocol, while results’ evaluation is based on the comparison of post-experiment academic performance, which guarantees full anonymity and privacy of decisions. This design analyzes the impact of the classroom experiment between the two groups. Students who participated in the Phillips Curve experiment demonstrated superior academic performance, thus confirming that innovative management tools are conducive to superior academic performance. Educators should consider this type of pedagogical tool as an integral part of their teaching method. The clear design and robust findings of this article confirm the role of innovative management education on academic performance.	en-US
dc.description	Este artículo analiza el impacto de la metodología experimental, como herramienta de innovación, en la adquisición de conocimientos teóricos por parte de estudiantes de gestión empresarial. El estudio incorpora un diseño sencillo, dividiendo la muestra de estudio en dos grupos aleatorios. Un grupo participa en un experimento en el aula diseñado para ilustrar el concepto de la curva de Phillips, mientras que el otro participa en una lección tradicional. El experimento se implementa bajo un protocolo experimental estricto, y se evalúa comparando el rendimiento académico entre los dos tipos de grupos, garantizando el anonimato total y la privacidad de las decisiones. Este diseño analiza el impacto del experimento en el aula entre los dos grupos. Los estudiantes que participan en el experimento de la curva de Phillips muestran un rendimiento académico superior comparados con aquellos estudiantes que siguen el método tradicional. Considerando las mejoras en el rendimiento académico alcanzadas bajo la condición experimental, los resultados están altamente correlacionados con la gestión innovadora de la educación. Los profesores y gestores públicos deben considerar esta herramienta pedagógica como una herramienta obligatoria a la hora de educar en gestión empresarial. Los resultados del estudio pueden aplicarse de manera sencilla dentro de las organizaciones. Este artículo presenta un diseño claro y un conjunto sólido de resultados, mostrando cómo las formas de proceder en la educación gerencial afectan el rendimiento de manera diferente.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	Escuela de Administración de Empresas. TEC	en-US
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_empresarial/article/view/5760/5512
dc.source	Tec Empresarial; Vol. 15 No. 3 (2021); 02-17	en-US
dc.source	TEC Empresarial; Vol. 15 Núm. 3 (2021); 02-17	es-ES
dc.source	1659-3359
dc.source	1659-2395
dc.subject	Experimentos en el aula	es-ES
dc.subject	estudiantes de administración de empresas	es-ES
dc.subject	rendimiento académico	es-ES
dc.subject	educación innovadora	es-ES
dc.subject	técnicas de aprendizaje	es-ES
dc.subject	Classroom experiments	en-US
dc.subject	management students	en-US
dc.subject	academic performance	en-US
dc.subject	innovative education	en-US
dc.subject	learning techniques	en-US
dc.title	Innovative education management: an empirical study	en-US
dc.title	Innovación en la gestión educativa: un estudio empírico	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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