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dc.creatorFlores-Solano, Carol
dc.date2021-12-04
dc.date.accessioned2022-04-23T04:05:55Z
dc.date.available2022-04-23T04:05:55Z
dc.identifierhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/6032
dc.identifier10.18845/rc.v30i2-2021.6032
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2238/13663
dc.descriptionEsta investigación analiza las relaciones lógico-semánticas entre imágenes y texto escrito, en un corpus extraído del libro de texto Dominios de Español de sétimo año, de la editorial costarricense Eduvisión. Se emplean las categorías propuestas por Martinec y Salway (2005) y Unsworth (2006), y la metodología multinivel del Modelo de Análisis de Géneros Multimodales (Castro, Conejo y Molina, 2021). Se identificó un primer grupo de asociaciones entre texto escrito e imágenes vinculado con segmentos de la estructura genérica del libro de texto, cuya función es organizacional. A lo interno de las unidades didácticas, se localizó un segundo grupo, el cual desempeña, principalmente, funciones de conexión. En este último escenario, las relaciones lógico-semánticas más productivas fueron las ejemplificaciones, las proyecciones verbales y adiciones.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Costa Ricaes-ES
dc.relationhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/6032/5747
dc.sourceRevista Comunicación; Vol. 30 Núm. 2-2021 (42): Revista Comunicación; 70-93es-ES
dc.source1659-3820
dc.source0379-3974
dc.subjectlogico-semantic relations, textbook analysis, multimodality, text and images, secondary school, social semioticsen-US
dc.subjectLenguaen-US
dc.subjectrelaciones lógico-semánticas, libros de texto, imágenes y texto, educación secundaria, multimodalidad, semiótica sociales-ES
dc.subjectLenguaes-ES
dc.titleRelaciones lógico-semánticas entre el texto escrito e imágenes en el libro de texto Dominios de Español de sétimo añoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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