Implicaciones Didácticas para la Formación Tecno-Científica Compleja de Investigadores en América Latina

Huffman, Dennis

dc.creator	Huffman, Dennis
dc.date	2014-12-02
dc.date.accessioned	2023-11-27T22:24:11Z
dc.date.available	2023-11-27T22:24:11Z
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/2126
dc.identifier	10.18845/rc.v23i2-14.2126
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2238/14859
dc.description	En esta conferencia se examinará la perspectiva de la formación de investigadores desde tres diferentes paradigmas: científico, tecnológico y tecno-científico. Además, se compararán estos tres enfoques con el impacto que han generado en el diseño curricular de las Instituciones de Educación Superior (IES) de América Latina. También se argumentará cuán necesario resulta repensar los modelos educativos que implican cambios importantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La complejidad de los cambios curriculares en las IES Latinoamericanas demanda considerar la importancia de formar investigadores a nivel de posgrado, con visión de un futuro próximo y con competencias diferenciadas, así como con actitudes y valores que obedezcan distintos propósitos para enfrentar mejor los constantes desafíos de la sociedad del conocimiento.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/2126/2054
dc.rights	acceso abierto	es-ES
dc.source	Revista Comunicación; Vol. 23 Núm. 2-14 (35): Revista Comunicación 2014; 72-88	es-ES
dc.source	1659-3820
dc.source	0379-3974
dc.source	10.18845/rc.v23i2-14
dc.subject	paradigmas	es-ES
dc.subject	ciencia	es-ES
dc.subject	tecnología	es-ES
dc.subject	tecnociencia	es-ES
dc.subject	competencias	es-ES
dc.subject	modelos educativos	es-ES
dc.title	Implicaciones Didácticas para la Formación Tecno-Científica Compleja de Investigadores en América Latina	es-ES
dc.type	artículo original

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Revista Comunicación [744]
Esta revista publica dos números por año. Semestral

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