Invención de problemas contextualizados de probabilidad: una competencia por desarrollar en profesores de Matemáticas

Salazar-Solórzano, Lorena

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Salazar-Solórzano, Lorena
dc.date	2017-12-14
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/3443
dc.identifier	10.18845/rc.v26i2-17.3443
dc.description	Los actuales programas de estudio de matemáticas en Costa Rica incluyen, por primera vez, el tema de probabilidad en todos los niveles, razón por la cual los profesores deben ser competentes, no solo en esa área del saber, sino también en la creación de problemas que sean contextualizados y suficientemente motivadores para introducir este tema. Con el interés de responder a esta demanda nacional se da este estudio, para desarrollar la competencia de invención de problemas de probabilidad en futuros profesores de matemática. La muestra seleccionada fue de 10 profesores en formación de la Universidad Nacional de Costa Rica, a los que se les proporcionó material didáctico concreto, así como datos del Compendio de Estadísticas del Informe del Estado de la Nación (2016), para crear sus problemas. Para ello se siguieron cuatro etapas estratégicas: análisis de enunciados de problemas clásicos de probabilidad, variación y adaptación de problemas, invención de problemas propios, evaluación y mejora de estos. Los resultados muestrancómo, con la implementación de estas cuatro fases junto con el apoyo de material económico y datos nacionales de libre acceso, se logra, de una manera expedita, problemas potentes y contextualizados, que empoderan al futuro docente en la competencia de invención de problemas, lo que da lugar, tanto a problemas lúdicos interesantes (juegos), como a aquellos relacionados con problemáticas nacionales que conciencian a los jóvenes costarricenses.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/3443/3103
dc.rights	Copyright (c) 2017 Revista Comunicación	es-ES
dc.source	Revista Comunicación; Vol. 26, Núm. 2-17 (38): Revista Comunicación; 38-48	es-ES
dc.source	1659-3820
dc.source	0379-3974
dc.subject	Eduación	es-ES
dc.subject	Creación de problemas, resolución de problemas, probabilidad, material lúdico, profesores de matemáticas, educación matemática.	es-ES
dc.title	Invención de problemas contextualizados de probabilidad: una competencia por desarrollar en profesores de Matemáticas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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