ASUNTOS DE MÉTODO EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Ruiz, Angel
dc.date	2015-03-20
dc.date.accessioned	2018-02-19T14:15:58Z
dc.date.available	2018-02-19T14:15:58Z
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2157
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2238/9565
dc.description	Durante años, ha predominado en la educación matemática local una visión de las matemáticas que sobrestima los aspectos formales, simbólicos, abstractos de las mismas, y que enfatiza su separación del entorno sociocultural, y subestima su relación simbiótica con el mundo. Este predominio se ha dado no meramente en los libros de texto usados, sino en la práctica educativa, en la clase. Sin duda, ésta ha sido una condición para obstaculizar el aprendizaje de las matemáticas. No es la única condición, pero si una de las que han ayudado a los bajos niveles de promoción que suele tener esta disciplina en los diferentes niveles de la educación costarricense.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2157/1964
dc.rights	acceso abierto	es-ES
dc.source	Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 2, Núm. 1 (2001)	es-ES
dc.source	1659-0643
dc.subject	Educación Matemática	es-ES
dc.title	ASUNTOS DE MÉTODO EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA	es-ES
dc.type
dc.type	artículo original
dc.type		es-ES

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