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dc.contributores-ES
dc.creatorContreras, José Miguel
dc.creatorBatanero, Carmen
dc.creatorCañadas, Gustavo
dc.creatorArteaga, Pedro
dc.date2013-11-14
dc.date.accessioned2018-02-19T14:15:58Z
dc.date.available2018-02-19T14:15:58Z
dc.identifierhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1562
dc.identifier10.18845/rdmei.v14i1.1562
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2238/9566
dc.descriptionResumen: En la historia de la probabilidad encontramos diferentes paradojas que permiten al profesor organizar actividades didácticas en la enseñanza y el aprendizaje. Como ejemplo, en este trabajo analizamos la paradoja del niño o niña, su historia, algunas variantes, soluciones, objetos matemáticos trabajados y dificultades de los estudiantes, tales como la sesgo de equiprobabilidad y confusión entre probabilidad condicional y conjunta.Palabras clave: Probabilidad, probabilidad condicional, paradojas, aplicaciones docentes.Abstract: In the history of probability there are various paradoxes which aid in organizing teaching and learning activities. As an example, in this paper we analyze the Boy and Girl paradox, its history, several variations, solutions, and the mathematical objects involved and students' potential difficulties, such as the equiprobability bias and confusion between joint and conditional probability.KeyWords: Probability, conditional probability, paradoxes, didactic applicationses-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Costa Ricaes-ES
dc.relationhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1562/1453
dc.sourceRevista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 14, Núm. 1 (2014)es-ES
dc.source1659-0643
dc.subjectProbabilidad; Probabilidad condicional; Paradojas; Aplicaciones docenteses-ES
dc.titleLa paradoja del niño o niña: aplicaciones para la clase de probabilidades-ES
dc.typeartículo original


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