Dualidad y simetría en el aprendizaje matemático. El ejemplo de las cuadráticas

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Pérez, Juan Antonio
dc.date	2016-01-18
dc.date.accessioned	2018-02-19T14:15:59Z
dc.date.available	2018-02-19T14:15:59Z
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2477
dc.identifier	10.18845/rdmei.v16i1.2477
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2238/9573
dc.description	En el presente trabajo se propone al pensamiento complejo y el pensamiento crítico como componentes fundamentales del pensamiento matemático contemporáneo, que centra su atención en dos fenómenos paradigmáticos: la simetría y la dualidad. Las ideas expuestas se ilustran por medio de una secuencia didáctica propuesta para la presentación del tema conocido como las cuadráticas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2477/2269
dc.rights	Copyright (c) 2016 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet	es-ES
dc.source	Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 16, Núm. 1 (2016)	es-ES
dc.source	1659-0643
dc.subject	pensamiento matemático; pensamiento complejo; pensamiento crítico; simetría; dualidad	es-ES
dc.title	Dualidad y simetría en el aprendizaje matemático. El ejemplo de las cuadráticas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		es-ES

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