Análisis Ontosemiótico de Tareas que Involucran Gráficos Estadísticos en Educación Primaria

Díaz-Levicoy, Danilo; Díaz-Godino, Juan; Giacomone, Belén

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Díaz-Levicoy, Danilo
dc.creator	Díaz-Godino, Juan
dc.creator	Giacomone, Belén
dc.date	2017-09-19
dc.date.accessioned	2018-02-19T14:15:59Z
dc.date.available	2018-02-19T14:15:59Z
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/3256
dc.identifier	10.18845/rdmei.v18i1.3256
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2238/9575
dc.description	El objetivo de este trabajo es mostrar un análisis pormenorizado de tareas escolares, que permita comprender potenciales conflictos en el aprendizaje matemático. Se trata de una metodología descriptiva sobre la diversidad de objetos y significados puestos en juego en tareas que involucran gráficos estadísticos, utilizando la noción teórica y metodológica llamada configuración ontosemiótica de prácticas, objetos y procesos. Las tareas que se analizan fueron seleccionadas previamente de libros de texto de Educación Primaria de España. Los resultados que aporta este trabajo reflejan la necesidad de incorporar este tipo de análisis a la formación de profesores de matemáticas, para que puedan comprender la complejidad de los objetos matemáticos que intervienen y emergen en la resolución de problemas y mejorar así, la enseñanza de la estadística.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/3256/2956
dc.rights	acceso abierto	es-ES
dc.source	Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 18, Núm. 1 (2018)	es-ES
dc.source	1659-0643
dc.subject	Análisis de tareas; enfoque ontosemiótico; gráficos estadísticos; libros de texto; educación primaria	es-ES
dc.title	Análisis Ontosemiótico de Tareas que Involucran Gráficos Estadísticos en Educación Primaria	es-ES
dc.type	artículo original

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