La estadística en la educación obligatoria: Análisis del currículo español

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Batanero, Carmen
dc.creator	Gea, María
dc.creator	Arteaga, Pedro
dc.creator	Contreras, José Miguel
dc.date	2014-03-11
dc.date.accessioned	2018-02-19T14:15:59Z
dc.date.available	2018-02-19T14:15:59Z
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1663
dc.identifier	10.18845/rdmei.v14i2.1663
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2238/9578
dc.description	Las directrices curriculares en España refuerzan en los últimos años la enseñanza dela estadística en los diferentes niveles de escolaridad obligatoria. En este trabajo analizamos loscontenidos y metodología sugeridos en las directrices curriculares españolas y la forma en que laestadística se tiene en cuenta en las evaluaciones externas de los estudiantes. Se analizan los hallazgosen pruebas nacionales e internacionales aplicadas en las instituciones educativas en España.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1663/1522
dc.source	Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 14, Núm. 2 (2014)	es-ES
dc.source	1659-0643
dc.subject	Enseñanza de la estadística; Análisis del currículo; Formación de profesores	es-ES
dc.title	La estadística en la educación obligatoria: Análisis del currículo español	es-ES
dc.type	artículo original

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