¿Conectan los futuros profesores las aproximaciones frecuencial y clásica de la probabilidad?

Parraguez, Rafael; Gea, María; Díaz-Levicoy, Danilo; Batanero, Carmen

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Parraguez, Rafael
dc.creator	Gea, María
dc.creator	Díaz-Levicoy, Danilo
dc.creator	Batanero, Carmen
dc.date	2017-04-16
dc.date.accessioned	2018-02-19T14:15:59Z
dc.date.available	2018-02-19T14:15:59Z
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/3077
dc.identifier	10.18845/rdmei.v17i2.3077
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2238/9580
dc.description	En la última década, el currículo de muchos países ha incorporado contenidos de probabilidad desde los primeros niveles de educación primaria, lo que puede suponer un reto para el profesorado encargado de su enseñanza. Los programas educativos sugieren utilizar un enfoque frecuencial de la probabilidad, donde se realicen experimentos, recojan datos de sus resultados y obtengan conclusiones sobre la probabilidad de diferentes sucesos. En este trabajo se analiza la forma en que los futuros profesores de educación primaria en España relacionan los significados clásicos y frecuencial de la probabilidad y las dificultades que puedan tener en diferenciar y poner en relación dichos significados. Entre los resultados obtenidos destacamos, la dificultad en estimar la frecuencia esperada de veces que ocurre un suceso.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/3077/2810
dc.rights	acceso abierto	es-ES
dc.source	Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 17, Núm. 2 (2017)	es-ES
dc.source	1659-0643
dc.subject	Probabilidad (significado frecuencial y clásico); Futuros profesores	es-ES
dc.title	¿Conectan los futuros profesores las aproximaciones frecuencial y clásica de la probabilidad?	es-ES
dc.type	artículo original

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Revista Digital: Matemática, Educación e Internet [423]
Es una revista se publica dos veces al año

Mostrar el registro sencillo del ítem