Desertion and failure, according to university students, taking General Mathematics

Hidalgo Mora, Randall; Gamboa Araya, Ronny; Castillo Sánchez, Mario

Deserción y reprobación, desde el enfoque del estudiantado en la educación superior, en el curso de Matemática General

dc.creator	Hidalgo Mora, Randall
dc.creator	Gamboa Araya, Ronny
dc.creator	Castillo Sánchez, Mario
dc.date	2019-12-20
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/4926
dc.identifier	10.18845/rc.v28i2-2019.4926
dc.description	This article describes desertion and failure in the first course of Mathematics at the National University of Costa Rica from the students’ point of view and draws general lines regarding possible causes. This course has high desertion and failure rates that affect academic progress, as it has both, personal and social implications in terms of student and family expectations: emotional effects due to the discrepancy between the students’ aspirations and their achievements; and economic consequences for the university system. This research surveyed the whole population of students enrolled in the first and second school year of 2017. Students filled out a questionnaire via email addressing general aspects and possible causes of desertion and failure. The analysis showed a high desertion rate regardless of the school period; the highest percentage of approval was in the second cycle, especially in women, possibly associated with a learning process or adaptation to university life. Students that constitute the lower percentage of approval and higher percentage of failure come from public schools, which happens to make up the majority of the university population. Students point to low academic performance, previous knowledge, and study habits as the causes of desertion. It is necessary to generate institutional policies that reduce the desertion and disapproval, specifically in courses of first entrance to the university, and therefore shorten graduation times and optimize institutional resources.	en-US
dc.description	Este artículo describe la deserción y reprobación en el primer curso de Matemática en la Universidad Nacional de Costa Rica desde el enfoque del estudiante y traza líneas generales en cuanto a posibles causas. Este curso presenta altos índices de deserción y reprobación que repercuten en otras problemáticas, como el avance académico del estudiante. Además, genera implicaciones individuales y sociales en términos de las expectativas estudiantiles, familiares y emocionales por la discrepancia entre las ambiciones de los jóvenes y sus logros, así como consecuencias económicas para el sistema universitario. En esta investigación se trabajó con toda la población de estudiantes matriculados en el I y II ciclo del año 2017. A ellos se les aplicó un cuestionario, vía correo electrónico, en el cual se les consultó sobre aspectos generales y posibles causas de deserción y reprobación. El análisis arrojó los siguientes resultados: un alto porcentaje de deserción, independientemente del ciclo lectivo; un mayor porcentaje de aprobación durante el II ciclo, especialmente en las mujeres, posiblemente asociado a un proceso de aprendizaje o de adaptación a la vida universitaria; que la mayoría de los estudiantes proviene de colegios públicos y presenta mayor porcentaje de reprobación y que las causas de deserción priorizadas por los estudiantes son el bajo rendimiento académico, los conocimientos previos y los hábitos de estudio. Al respecto, puede concluirse que resulta necesario generar políticas institucionales con las cuales sea posible disminuir la deserción y reprobación, específicamente en cursos de primer ingreso a la universidad y, por tanto, acortar tiempos de graduación y optimizar recursos institucionales.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/4926/4642
dc.rights	Derechos de autor 2019 Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.source	Revista Comunicación; Vol. 28 Núm. 2-2019 (40): Revista Comunicación; 17-37	es-ES
dc.source	1659-3820
dc.source	0379-3974
dc.subject	Desertion, academic failure, student achievement, mathematics, university education, students.	en-US
dc.subject	Deserción escolar, fracaso escolar, rendimiento académico, matemáticas, educación universitaria, estudiantes.	es-ES
dc.subject	.	es-ES
dc.title	Desertion and failure, according to university students, taking General Mathematics	en-US
dc.title	Deserción y reprobación, desde el enfoque del estudiantado en la educación superior, en el curso de Matemática General	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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