The present article aims to analyze the benefits of GeoGebra in teaching Geometry to primary school students. The preceding research was conducted at the Centro Educativo La Bodega, Arroyo de Agua campus, in the municipality of La Paz, Department of Cesar, Colombia, an institution that operates under the Escuela Nueva model. The sample comprised the entire population, consisting of nine students from grades 1° to 5°. A mixed-methods approach was used, with a descriptive scope and data collection techniques. After identifying the needs, a didactic sequence mediated by GeoGebra was designed based on the ADDIE instructional model. Statistical analysis showed significant improvements in the analyzed dimensions.El presente artículo tiene como objetivo analizar los beneficios de utilizar el software GeoGebra en la enseñanza de la geometría en estudiantes de primaria. La investigación que le antecede se llevó a cabo en el Centro Educativo La Bodega, sede Arroyo de Agua, municipio de La Paz, Departamento del Cesar, Colombia. Esta institución opera bajo el modelo de Escuela Nueva. La muestra correspondió a la totalidad de la población, nueve estudiantes de los grados de 1° a 5°. Se trabajó con un enfoque mixto, alcance descriptivo y técnicas de recolección. Tras identificar las necesidades, se diseñó secuencia didáctica con mediación de GeoGebra basada en el modelo instruccional ADDIE. El análisis estadístico mostró mejoras significativas en las dimensiones analizadas.O presente artigo tem como objetivo analisar os benefícios de utilizar o software GeoGebra no ensino de geometria para estudantes do ensino fundamental. A pesquisa que o precede foi realizada no Centro Educativo La Bodega, sede Arroyo de Agua, município de La Paz, Departamento do Cesar, Colômbia. Esta instituição opera sob o modelo de Escola Nova. A amostra correspondeu à totalidade da população, nove estudantes das turmas de 1° a 5°. Trabalhou-se com uma abordagem mista, alcance descritivo e técnicas de recolha de dados. Após identificar as necessidades, foi desenhada uma sequência didática com mediação do GeoGebra baseada no modelo instrucional ADDIE. A análise estatística mostrou melhoras significativas nas dimensões analisadas.