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Geogebra for teaching geometry in new school : Geogebra en la enseñanza de la geometría en escuela nueva

Geogebra en la enseñanza de la geometría en escuela nueva: Geogebra for teaching geometry in new school

dc.creatorFranco-Saavedra, Maira Alejandra
dc.creatorMedina-Naranjo, Evelyn Carolina
dc.creatorTovar-Torres, Carolina
dc.creatorPerico-Granados, Néstor Rafael
dc.date2026-01-29
dc.date.accessioned2026-05-19T16:58:15Z
dc.date.available2026-05-19T16:58:15Z
dc.identifierhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/8415
dc.identifier10.18845/rdmei.v26i2.8415
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2238/18825
dc.descriptionThe present article aims to analyze the benefits of GeoGebra in teaching Geometry to primary school students. The preceding research was conducted at the Centro Educativo La Bodega, Arroyo de Agua campus, in the municipality of La Paz, Department of Cesar, Colombia, an institution that operates under the Escuela Nueva model. The sample comprised the entire population, consisting of nine students from grades 1° to 5°. A mixed-methods approach was used, with a descriptive scope and data collection techniques. After identifying the needs, a didactic sequence mediated by GeoGebra was designed based on the ADDIE instructional model. Statistical analysis showed significant improvements in the analyzed dimensions.en-US
dc.descriptionEl presente artículo tiene como objetivo analizar los beneficios de utilizar el software GeoGebra en la enseñanza de la geometría en estudiantes de primaria. La investigación que le antecede se llevó a cabo en el Centro Educativo La Bodega, sede Arroyo de Agua, municipio de La Paz, Departamento del Cesar, Colombia. Esta institución opera bajo el modelo de Escuela Nueva. La muestra correspondió a la totalidad de la población, nueve estudiantes de los grados de 1° a 5°. Se trabajó con un enfoque mixto, alcance descriptivo y técnicas de recolección. Tras identificar las necesidades, se diseñó secuencia didáctica con mediación de GeoGebra basada en el modelo instruccional ADDIE. El análisis estadístico mostró mejoras significativas en las dimensiones analizadas.es-ES
dc.descriptionO presente artigo tem como objetivo analisar os benefícios de utilizar o software GeoGebra no ensino de geometria para estudantes do ensino fundamental. A pesquisa que o precede foi realizada no Centro Educativo La Bodega, sede Arroyo de Agua, município de La Paz, Departamento do Cesar, Colômbia. Esta instituição opera sob o modelo de Escola Nova. A amostra correspondeu à totalidade da população, nove estudantes das turmas de 1° a 5°. Trabalhou-se com uma abordagem mista, alcance descritivo e técnicas de recolha de dados. Após identificar as necessidades, foi desenhada uma sequência didática com mediação do GeoGebra baseada no modelo instrucional ADDIE. A análise estatística mostrou melhoras significativas nas dimensões analisadas.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Costa Ricaen-US
dc.relationhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/8415/8169
dc.relationhttps://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/8415/8184
dc.rightsCopyright (c) 2026 Revista Digital: Matemática, Educación e Interneten-US
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0en-US
dc.sourceRevista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 26 No. 2 (2026): March-August 2026en-US
dc.sourceRevista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 26 Núm. 2 (2026): Marzo-Agosto 2026es-ES
dc.sourceRevista digital Matemática, Educação e Internet; v. 26 n. 2 (2026): March-August 2026pt-BR
dc.source1659-0643
dc.titleGeogebra for teaching geometry in new school : Geogebra en la enseñanza de la geometría en escuela nuevaen-US
dc.titleGeogebra en la enseñanza de la geometría en escuela nueva: Geogebra for teaching geometry in new schooles-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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