Estudio de las funciones en situaciones variacionales. Resultados de la implementación de una secuencia de actividades

Vrancken, Silvia; Engler, Adriana; Giampieri, Maria; Müller, Daniela

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Vrancken, Silvia
dc.creator	Engler, Adriana
dc.creator	Giampieri, Maria
dc.creator	Müller, Daniela
dc.date	2014-09-08
dc.date.accessioned	2018-02-19T14:15:56Z
dc.date.available	2018-02-19T14:15:56Z
dc.identifier	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1992
dc.identifier	10.18845/rdmei.v15i1.1992
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2238/9546
dc.description	El presente artículo incorpora algunos resultados obtenidos al investigar cómo favorecer el desarrollo del pensamiento y lenguaje variacional en estudiantes de primer año de Ingeniería Agronómica. Se presenta una secuencia de actividades para analizar aspectos variacionales del concepto de función y los resultados de su implementación. Se centra la atención en la forma en que el estudio de procesos de variación permite construir acercamientos significativos para la comprensión y el uso de las funciones como modelos de situaciones de cambio. A pesar de las dificultades, se observa que su desarrollo favoreció el surgimiento de argumentos variacionales, partiendo de los conocimientos que los alumnos manejan desde sus experiencias previas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1992/1814
dc.source	Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 15, Núm. 1 (2015)	es-ES
dc.source	1659-0643
dc.subject	Pensamiento y lenguaje variacional; funciones; representaciones; enseñanza; aprendizaje	es-ES
dc.title	Estudio de las funciones en situaciones variacionales. Resultados de la implementación de una secuencia de actividades	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		es-ES

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