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Actividades que motivan el aprendizaje del léxico en la enseñanza del español como segunda lengua

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https://revistas.tec.ac.cr/index.php/comunicacion/article/view/842
Author
Amador-Solano, María Gabriela
Metadata
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Description
En las clases de español como segunda lengua, en ocasiones se dedica mucho tiempo a la introducción, explicación y definición de las palabras. Los profesores llenan las pizarras con expresiones nuevas y los alumnos recurren a memorizar. Este tipo de aprendizaje no es significativo para el educando, ante esta situación es preciso hallar nuevas metodologías y actividades que partan de la realidad y del contexto del alumno, lo cual puede permitir un mejor aprendizaje del léxico de la lengua meta. Según Pagès Margalef y Sánchez Riesco (1996), la construcción del lenguaje se realiza a través de la propia creatividad del alumno, señalan además, que el docente debe recurrir a técnicas de trabajo que sean activas y que partan de la realidad y del contexto del alumno. Este artículo presenta el resultado de la aplicación de estos criterios para la enseñanza de una lengua. Se toma como población para el estudio a diez grupos de extranjeros que aprenden español en el ITCR, tres personas por cada grupo, dichos resultados muestran que las actividades de trabajo en clase que parten de la realidad y contexto del alumno, motivadoras y didácticamente bien diseñadas, permiten la mejor adquisición del vocabulario del idioma español.
Source
Revista Comunicación; Vol. 19, Núm. 1 (31): Revista Comunicación; 34-42 , 1659-3820 , 0379-3974 .
URI
https://hdl.handle.net/2238/4934
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Metrics
Collections
  • Revista Comunicación [745]

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