Detección de sesgos por género en la prueba de aptitud académica.

dc.contributor.author	Guillén-Sánchez, Edgar	es_CR
dc.date.accessioned	2011-11-03T20:21:03Z	es_CR
dc.date.accessioned	2011-11-25T01:48:18Z
dc.date.available	2011-11-03T20:21:03Z	es_CR
dc.date.available	2011-11-25T01:48:18Z
dc.date.issued	1998	es_CR
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2238/781	es_CR
dc.description	Estudio. Instituto Tecnológico de Costa Rica. Vicerrectoría de Vida Estudiantil y Servicios Académicos. Departamento de Orientación y Psicología, 1998
dc.description.abstract	El presente estudio se propone responder las siguientes preguntas: ¿Se presentan diferencias estadísticamente significativas, por género, en los resultados del puntaje de admisión y de cada uno de sus componentes: Cuarto ciclo, Área Verbal, Área Matemática? ¿La fórmula usada para ponderar los componentes del puntaje de Admisión crea sesgo a favor de otro género? ¿La fórmula de ponderación empleada se fundamenta técnicamente a la luz de los resultados empíricos obtenidos?	es_CR
dc.format.extent	10092289 bytes	es_CR
dc.format.mimetype	application/pdf	es_CR
dc.language.iso	es	es_CR
dc.subject	Selección	es_CR
dc.subject	Admisión	es_CR
dc.subject	Exámenes	es_CR
dc.subject	Rendimiento académico	es_CR
dc.subject	Pruebas académicas	es_CR
dc.title	Detección de sesgos por género en la prueba de aptitud académica.	es_CR
dc.type	informe	es_CR