Análisis de validez de las pruebas de diagnóstico en Matemática I y II Semestres 2009

Abstract

La intención de este estudio corresponde a la identificación de las variables que puedan predecir el rendimiento académico con el fin de implementar programas que colaboren con el proceso de enseñanza. La estrategia metodológica consiste en la elaboración de la prueba y aplicarla en la población seleccionada. Entre los resultados obtenidos se menciona que a mayor puntaje en la prueba de diagnóstico mayor probabilidad de aprobar el curso. Solo el 1,09% de los estudiantes que aprobaron la prueba, pierden el curso. En conclusión, la prueba aplicada en el año 2009 en el primer y segundo semestre presenta un valor de dificultad de 0,33 y 0,38 respectivamente, indicando que la prueba tiene a ser difícil.