Elementos de Infografía para la Enseñanza Matemática
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.creator | Hernández-Castro, Franklin | |
| dc.date | 2014-07-30 | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-19T14:15:40Z | |
| dc.date.available | 2018-02-19T14:15:40Z | |
| dc.description | El presente artículo explica como ciertos conceptos de diseño de información influyen en la carga cognitiva necesaria para entender conceptos en matemática. Pretende ofrecer algunos consejos prácticos para mejorar la representación de estos conceptos. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1963 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2238/9412 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Instituto Tecnológico de Costa Rica | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1963/1789 | |
| dc.source | Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 11, Núm. 1 (2010) | es-ES |
| dc.source | 1659-0643 | |
| dc.subject | Carga cognitiva; leyes de percepción gestalt; ley de proximidad; ley de semejanza; jerarquía de percepción; infografía | es-ES |
| dc.title | Elementos de Infografía para la Enseñanza Matemática | es-ES |
| dc.type | artículo original |