Diseño de una prueba vocacional para estudiantes de las Ingenierías en Construcción, Diseño Industrial y Producción Industrial en el Instituto Tecnológico de Costa Rica

Abstract

El propósito de este estudio fue diseñar el perfil vocacional de las carreras de Ingeniería en Construcción (CO), Diseño Industrial (DI) y Producción Industrial (PI) y del Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR) validar un test para identificar perfiles vocacionales en dichas disciplinas y su relación con la satisfacción vocacional, el sexo y el rendimiento académico. Adicionalmente se compararon los resultados con el modelo tipológico de Holland. La investigación se desarrolló en tres fases: una etapa cualitativa de construcción y depuración de ítems con la participación de 75 estudiantes que brindaron información sobre el perfil de la carrera y 15 que participaron como estudiantes expertos y además, 10 docentes expertos. La fase piloto tuvo una muestra de 112 estudiantes y la fase final con 275 estudiantes. En la fase piloto, el Análisis Factorial Exploratorio (AFE) de las escalas de Holland mostró una estructura factorial inestable y una varianza explicada moderada (35.09% a 39.90%), mientras En contraste, los Análisis Factoriales Confirmatorios (AFC) de las escalas de intereses del test producto de la investigación mostraron coeficientes de confiabilidad alfa de Cronbach que variaron entre .78 y .92, valores de discriminación de ítems mayor a .30 e indicadores de bondad de ajuste favorables (CFI: entre .98 y 1, RSMEA: .0 y .06) y cargas factoriales entre .35 y .92. Por su parte las escalas de tareas mostraron altos valores de confiabilidad (.87 y .95), discriminación mayor a .50 e indicadores favorables de ajuste (CFI entre .98 y .99) y valores de error aceptables para Construcción y Diseño Industrial (.05), a excepción de Construcción (.09). No obstante, el modelo factorial para las tres carreras mostró buenos indicadores de bondad de ajuste, CFI=0.97, RMSEA= 0.1 para intereses y CFI= 0.99, RMSEA= 0.07 para tareas. Los análisis de varianza evidenciaron diferencias significativas entre carreras ( p<.05), cada grupo mostró el puntaje más alto en las tareas e intereses específicos de su propia especialidad. Además, el estudiantado de Diseño Industrial mostró mayor habilidad visual-espacial, seguido de Construcción, quienes además sobresalieron en destreza físico-mecánica, por último, Producción Industrial y Construcción evidenciaron los niveles más altos en liderazgo y razonamiento lógico. En relación con el sexo, las mujeres mostraron mayor interés por DI y actividades sociales, mientras que los hombres puntuaron más alto en preferencias por CO, tareas realistas y autopercepción de habilidades físico-mecánicas y de razonamiento lógico.